การเรียนครั้งที่ 4

       

                            วัน อังคาร  ที่ 26  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ.2556

6.แด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ Children With Behavioral and Emotional Disorders

·      ควบคุมตัวเองไม่ได้

·      ควบคุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้

แบ่งได้ 2 ประเภท

·      เด็กที่ไดรับความกระทบกระเทือนทางอารมณ์ (รุนแรง)

·      เด็กที่ปรับตัวเข้ากับสังคมไม่ได้

เด็กที่ปรับตัวเข้ากับสังคมไม่ได้มีพฤติกรรมที่เห็นได้ชัด คือ

·      วิตกกังวล

·      หนีสังคม

·      ก้าวร้าว

การจัดว่าเด็กมีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ต้องคำนึงถึงองค์ประกอบดังนี้

·      สภาพแวดล้อม

·      ความคิดเห็นของแต่ละบุคคล

ผลกระทบที่เกิดต่อเด็ก

·      เรียนหนังสือไม่ได้

·      มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

·      มีความคับข้องใจและเกิดอารมณ์

·      มีความหวาดกลัว

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมชัดว่ามีความรุนแรง

·      เด็กสมาธิสั้น

·      เด็กออทิสติก

เด็กสมาธิสั้น เรียกย่อๆว่า ADHD

·      อยู่ไม่นิ่ง

·      ปัญหาเรื่องสมาธิบกพร่องทางการแพทย์เรียกว่า Attention Deficit Disorders (ADD)

ลักษณะของเด็กทีมีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

·      อุจาระ ปัสสาวะรดกางเกง

·      ติดขวดนม

·      ดูดนิ้ว กัดเล็บ

·      หงอยเหงาเศร้าซึม

·      เรียกร้องความสนใจ

·      อารมณ์หวั่นไหวง่าย

·      ขี้อิจฉาริษยา

·      ฝันกลาวงวัน

·      พูดเพ้อเจ้อ

7.เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ Children With Learning Disabilities (LD) Learning Disability

·      เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง

·      มีปัญหาทางการใช้ภาษา

·      ไม่รวมเด็กที่มีปัญหาทางสติปัญญา มีปัญหาเนื่องจากความพิการหรือความบกพร่องทางร่างกาย

ลักษณะ

·      มีปัญหาทักษะคณิตศาสตร์

·      ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้

·      เล่าเรื่อง / ลำดับเหตุการณ์ไม่ได้

·      มีปัญหาด้านการอ่าน เขียน

·      ซุ่มซ่าม

·      รับลูกบอลไม่ได้

·      ติดกระดุมไม่ได้

·      เอาแต่ใจตนเอง

8.เด็กออทิสติก Autistic หรือ ออทิซึ่ม Autism

·      มีความบกพร่องในการสื่อความหมายพฤติกรรม สังคม และ ความสามารถทางสติปัญญาในการรับรู้

·      เด็กออทิสติกมีเอกลักษณ์เป็นของตนเอง

·      ติดตัวเล็กไปตลอดชีวิต

·      ทักษะภาษา

·      ทักษะทางสังคม

·      ทักษะการเคลื่อนไหว

·      ทักษะการรับรู้เกี่ยวกับรูปทรง ขนาด

ลักษณะเด็กออทิสติก

·      อยู่ในโลกของตัวเอง

·      ไม่เข้าไปหาใคร

·      ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน

·      ไม่ยอมพูด

·      เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

·      ติดวัตถุ

·      มีท่าเหมือนคนหูหนวก

9.เด็กพิการซ้อน Children With Multiple Tlandicaps

·      เด็กที่มีความบกพร่องมากกว่าหนึ่ง

·      สูญเสียการได้ยิน

·      เด็กปัญญาอ่อน ตาบอด

·      หูหนวก

  อาจารย์ให้ดูวีดีโอทีวีครูและให้นักศึกษาสรุปเป็นมายแม็บ

การเรียนครั้งที่ 3

       

                            วัน อังคาร  ที่ 19  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ.2556

   เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ Childrem mith physical and Health Lmpairments

•      เด็กที่มีอวัยวะไม่สมส่วน

•      อวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งหายไป

•      มีปัญหาทางระบบประสาท

•      มีความลำบากในการเคลื่อนไหว

จำแนกได้เป็น 2 ประเภท

1.           อาการบกพร่องทางร่างกาย

2.           ความบกพร่องทางสุขภาพ

3.           อาการบกพร่องทางร่างกาย

ซี.พี. Cerebral Palsy

•      การเป็นอัมพาตเนื่องจากระบบประสาทสมองพิการหรือเป็นผสมมาจากสมองที่กำลังพัฒนาถูกทำลายก่อนคลอด ระหว่างคลอดหรือหลังคลอด

•      การเคลื่อนไหว การพูด พัฒนาการล่าช้า เด็กซีพี มีความบกพร่องที่เกิดจากส่วนต่างๆของสมองแตกต่างกัน

อาการ

•      อัมพาตเกร็งแขนขา

•      อัมพาตของลีลาการเคลื่อนไหวผิดปกติ

•      อัมพาตสูญเสียการทรงตัว

กล้ามเนื้ออ่อนแรง  Muscular Distrophy

•      เกิดจากเส้นประสาทสมองที่ควบคุมกล้ามเนื้อส่วนนั้นๆ

•      เกิดไม่ได้ นั่งไม่ได้

•      จะมีความพิการซ้อนในระยะหลัง

โรคทางระบบกระดูกกล้ามเนื้อ Orthopedic

•      ระบบกระดูกกล้ามเนื้อพิการแต่กำเนิด เช่น เท้าปุก Club Foot กระดูกข้อสะโพกเคลื่อน อัมพาตครึ่งท่อนเนื่องจากกระดูกไขสันหลังส่วนล่างไม่ติด Spina Bifida

•      ระบบกระดูกกล้ามเนื้อพิการด้วยเชื้อโรค

โปลิโอ  Poliomyelitis

            มีอารการกล้ามเนื้อรีบเล็ก แต่ไม่มีผลกระทบต่อสติปัญญา

•      ยืนไม่ได้หรืออาจปรับสภาพให้เดินได้ด้วยอุปกรณ์เสริม

                        แขนขาด้วนแต่กำเนิด Lime Deficiency

                        โรคกระดูกอ่อน  Osteogenesis Lmperfeta

ความบกพร่องทางสุขภาพ

            โรคลมชัก  Epitepsy

•      เป็นลักษณะอาการที่เกิดเนื่องมาจากความผิดปกติของระบบสมอง

1.ลมบ้าหนู Grand Mal

•      เมื่อเกิดอาการชักจะทำให้หมดสติและหมดความรู้สึกในขณะชักกล้ามเนื้อเกร็งหรือแขนขากระตุก

2.การชักในช่วงเวบาสั้นๆ Petit Mal

•      เป็นอาการชักชั่วระยะเวลาสั้นๆ

•      เมื่อเกิดอาการชักเด้กจะหยุดชะงักในท่าก่อนชัก

3.การชักแบบรุนแรง Grand Mal

•      เมื่อเกิดอาการชักเด็กจะส่งเสียงดัง  หมดความรู้สึก หมดแรง

4.อาการชักแบบ Pratial Complex

•      เกิดอาการเป็นระยะๆ

•      กัดริมฝีปากไม่รู้สึกตัว

•      บางคนอาจเกิดจากความโกรธหรือโมโห

5.อาการไม่รู้สึกตัว Focal Partial

•      เป็นอาการที่เกิดขึ้นในระยะสั้นๆ ไม่รู้สึกตัว อาจทำอะไรบางอย่างโดยไม่รู้สึกตัว

โรคระบบทางเดินหายใจ

โรคเบาหวาน   Diabetes  mellitus

โรคข้ออักเสบรูมาตอยด์   Rheumatiod  arthritis

โรคสรีษะโต   Hydrocephalus

โรคหัวใจ   Cardiac  Conditions

โรคมะเร็ง  Cencer

เลือดไหลไม่หยุด  Hemophilia

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ

•      มีปัญหาการทรงตัว

•      ท่าเดินคล้ายกรรไกร

•      เดินขากะเผลกหรืออึดอาดเชื่องช้า

•      ไอเสียงแห้งบ่อยๆ

เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา  Children with Speech and Language Disordrs

เด็กที่พูดไม่ชัด ออกเสียงผิดเพี้ยน  อวัยวะทางการพูดไม่เป็นไปตามลำดับขั้น

ความผิดปกติด้านการออกสียง

ความผิดปกติด้านจังหวะเวลาการพูด

ความผิดปกติด้านเสียง

ความผิดปกติทางการพูดและภาษาอันเนื่องมทาจากพยาธิสภาพที่สมองโดยทั่วไปเรียกว่า Dysphasis  หรือ  aphasia

Motor aphasia

•      เด็กที่เข้าใจคำถาม หรือ คำสั่ง

•      พูดช้าๆพอพูดตามได้

•      ฑูดไม่ถูกไวยากรณ์

Wernicke’s aphasia

•      เด็กที่ไม่เข้าใจคำถาม

•      ออกเสียงไม่ชัด

Conduction  aphasia

•      เด็กที่ออกเสียงไม่ติดขัด

Nominal  aphasia

•      เด็กที่ออกเสียงได้  เข้ามใจคำถามดี

Global  aphasia

•      เด็กที่ไม่เข้าใจทั้งภาษาพูด

•      พูดไม่ชัดเลย

Sensory  agraphia

•      เด็กที่เขียนเองไม่ได้

Motor  agraphia

•      เด็กที่ลอกตัวเขียนและตัวพิมพ์ไม่ได้

•      เขียนตามคำบอกไม่ได้

Cortical  alexia

•      เด็กที่อ่านไม่ออก

Motor alexia

•      เด็กที่เห็นตัวเขียนและตัวพิมพ์ได้

Gerstmann’s  syndrome

•      ไม่รู้ชื่อนิ้ว

•      ไม่รู้ว้ายขวา

•      คำนวณไม่ได้

•      เขียนไม่ได้

•      อ่านไม่ออก

Visual  agnosia

•      เด็กที่มองเห็นวัตถุ

Auditory  agnosia

•      เด็กที่ไม่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางการพูดและภาษา

•      ในวัยทารกมักเงียบผิดธรรมชาติ ร้องไห้เบาๆ

•      ไม่อ้อแอ้ในอายุ 10 เดือน

•      ไม่พูดภายในอายุ  2  ขวบ

•      หลัง  3  ขวบ  ไปแล้วภาพุดของเด็กก็ยังฟังเข้าใจยาก

•      ออกเสียงตัวสะกดไม่ได้

•      หลัง 5 ขวบ  เด้กยังคงใช้ภาษาที่เป็นประโยคไม่สมบูรณ์ในระดับประถม

•      มีปัญหาในการสื่อความหมาย

•      ใช้ท่าทางในการสื่อความหมาย

การเรียนครั้งที่ 2

       

                            วัน อังคาร  ที่ 12  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ.2556

ความหมายของเด็กพิเศษ

1.ทางการแพทย์เรียกเด็กพิเศษว่า"เด็กพิการ"

คือเด็กที่มีความผิดปกติ มีความบกพร่อง สูญเสียทางกายและสติปัญญา

2.ทางการศึกษา หมายถึงเด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะของตนเองเฉพาะบุคคลเฉพาะเรื่อง

   สรุปเด็กพิเศษคือเด็กที่ไม่สามารถพัฒนาได้ทุกด้าน สาเหตูเกิดจากความบกพร่องด้านร่างกาย สติปัญญา และอารมณ์ ต้้องได้รับการบำบัดและจัดการเรียนการสอนตามลักษณะความต้องการของแต่ละคน

     เด็กแบ่งเป็น 2 กลุ่มใหญ่

1.เด็กมีความสามารถสูงเรียกว่า"เด็กปัญญาเลิศ"

2.เด็กมีความบกพร่อง

สาเหตุการเรียนรู้ช้า

  -สาเหตุภายนอกได้แก่ครอบครัว  อารมณืในครอบครัว  วิธีการสอนที่ไม่มีประสิทธิภาพ

  -สาเหตุภายในได้แก่พัฒนาการช้า  การเจ็บป่วย

    เด็กปัญญาอ่อนตามสติปัญญา 4 กลุ่ม

1.ปัญญาอ่อนขนาดหนัก IQ ต่ำกว่า20 CMR เรียนร่วมกับเด็กปกติไม่ได้

2.ปัญญาอ่อนขนาดหนัก IQ 20-34 Custodial  Mental Retarded

3.ปัญญาอ่นปกติ IQ 35-49 TMR สามารถเรียนกับเด็กปกติได้ Trainable Mental Retarded

4.ปัญญาอ่อนน้อย IQ 50-70 EMR Educable Mental Retarded

ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางปัญญาคือไม่พูดหรือมีความบกพร่องทางภาษา

2.บกพร่องทางการได้ยินมี 2 ประเภทได้แก่ หูตึงและหูหนวก

   เด็กหูตึง จำแนกลุ่มย่อย 4 กลุ่ม

   1.ตึงระดับน้อยได้ยิน 26-40 Db

   2.ตึงระดับปานกลาง 41-55 Db

   3.ตึงระดับมาก 56-70 Db

   4.ตึงระดับรุนแรง 71-90 Db

   เด็กหูหนวก

   เด็กบกพร่องทางการเห็น

    -เด็กตาบอด

    -เด็กตาบอดสนิท